［坡仔随笔·第四十四期］青春·回忆（三）——那些年，跟小伙伴们一起赴香港学习交流的难忘日子
我们高中就读的学校是田家炳中学。每年暑期，学校都会组织一批学生前往其他地方的田家炳中学进行学习交流。
坡仔很荣幸和很高兴可以作为成员之一，在2014年—2015年这两年中，跟小伙伴们一起赴香港进行学习交流。意义非凡的经历着实让我受益匪浅，终生难忘。
PS：以下内容均选自坡仔在2014年和2015年写的心得体会，文笔稚嫩，让各位见笑了。内容可能会有些许重复，哈哈哈，那是因为坡仔偷懒所致（偷笑），还请各位多多担待担待（抱拳）。
一、香港仁爱堂田家炳中学（2014年7月9日—11日）
借鉴·完善·提升
——记香港仁爱堂田家炳中学
其实，去兄弟学校观摩、借鉴其教学模式，就是一种学习，就是完善自身不足、提升自我的有效途径。
（一）多元化发展，一生一体艺
在古代，琴棋书画样样精通——谓之“全才”；而在当代，不仅要琴棋书画样样精通，还要上知天文、下知地理，懂得基本的生活技能——这样，才可以勉勉强强称得上是个“才人”。由此可见，今非昔比呀！在飞黄腾达的21世纪，要想在人才济济的社会上有一席之地，“综合素质”必须得过硬。也就是说，得多元化发展，手中还得握有“一体艺”。如此，虽不能稳操胜算，但也可以在人才市场里“溜达溜达”。否则，一切免谈！这，就是残酷且无奈的现实！
想跟各位探讨一个问题：何为“综合素质”很高？
我觉得，不仅学习成绩要好，还得有一定的学识，有领袖才能，有服务社会和大众的热心肠，有一技之长，懂得基本的生活技能，为人处事谦和稳重，遇到紧急事情能沉着应对、不会惊慌失措……
现阶段，国内的大多数中学，以“教学成绩”为首要目标，却忽视了学生在其他方面的发展。在这种存在一定弊端的教学模式下，很容易导致学生们的综合素质“参差不齐”。相比起国内的中学，香港仁爱堂田家炳中学则更注重培育学生的多元化发展，一生一体艺。
9号下午，我们首先来到了香港仁爱堂田家炳中学，在吴洁容校长、孔敏芳副校长以及刘秀明老师的热情讲解下，仔细聆听并初步了解了该校的基本情况：教学模式、发展历程、教学宗旨、教学理念、发展方向等。
“培育学生的多元化发展和新一代领袖，领袖培训、社区服务，一生一体艺。”这是香港仁爱堂田家炳中学的教学模式。我个人非常赞赏这种教学模式，因为这种教学模式不会片面去追求学生的“学业成绩”，相反，它更着重于学生的全面发展，并且鼓励学生学习一门艺术，为社会培育有用之才。此外，我觉得这种教学模式不仅可以促使学生全方位发展，还可以丰富学生的课余生活，实在是一举两得。我想，这种教学模式在国内的大多数中学是应该借鉴并学习的。
（二）飞跃舞台梦，幕后最辛苦
时而轻快明亮、婉转动人，犹如初春时，幽幽山中的清泉化身为一只灵动的小鹿，哼着小曲儿蹦跳着来到小池边，让人心中惊喜万分；时而繁弦急管、千回百转，仿佛是江南水乡午后的一场酣畅淋漓的夏雨，让人有一种“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的感觉……
演奏者们在台上投入地演奏，听众们在台下忘我地欣赏。忽然，音乐戛然而止，全场陷入了一片沉默，此时，礼堂上空仿佛萦绕着刚才演奏的音乐声。我想，这就是“余音绕梁”吧！一会儿后，观众席上响起了震耳欲聋的掌声，此起彼伏，经久不息。一首《赶街》歌罢，让人顿时有一种“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的美妙感觉。
各位也许会感到奇怪：你们这是去了音乐会吗？这应该是在音乐会才有的感觉！
其实不然——这是在香港仁爱堂田家炳中学的礼堂里，由该校同学为我们这些远道而来的客人们精心准备的节目——“飞跃舞台梦”文艺汇演筹款晚会。《海阔天空》、《一个人想着一个人》、《你为什么说谎》、《Waltz Waltz Waltz》等等经典、流行歌曲在晚会上均一一呈现。无可否认，这是一场精彩纷呈的晚会，一场无与伦比的听觉盛宴，一场令人拍案叫绝的音乐会。
在这场晚会里，我看到了香港仁爱堂田家炳中学的同学们优秀的组织能力、精湛的表演能力、出色的团体协作能力。除此之外，令我感触最深的就是：在晚会节目演出单的最后一面上，印的是幕后“工作人员”、“顾问老师”、“特别鸣谢”的字样及相关人员名单。
想起了一句诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是的，一场晚会就像那“细叶”，而幕后工作人员、顾问老师就像那“春风”，用他们“剪刀”似的辛勤劳动、无私奉献，“裁出”令人交口称赞的晚会。工作人员、顾问老师幕后角色的扮演，往往比舞台上的演员们更重要。没有他们，也许就没有晚会的成功举办。
在我们国内大多数中学的晚会节目演出单上，印的几乎全是演员们所要表演的节目，或者，再配上几幅精美的节目插图。而有关幕后工作人员、顾问老师的名单，是几乎看不到的。
将幕后工作人员、顾问老师的名单印在晚会节目演出单上，这既体现了校方对他们像蜜蜂似的默默无闻、辛勤劳苦的幕后工作的高度肯定，又体现了校方以及观众们对他们的尊重、感谢。 我觉得这也是国内的大多数中学应该借鉴并学习的地方。
后记：参观完香港仁爱堂田家炳中学，令我感触最深的是他们的教学模式：培育学生的多元化发展和新一代领袖，领袖培训、社区服务，一生一体艺。还有他们对晚会幕后工作人员、顾问老师的尊重。
“取人之长，补己之短。”借鉴他人做得好的地方，完善自己做得不足的地方，从而达到提升自我的目的。我想，这是我们每一个人都应该知道并付诸实践的一句至理名言。对于我们来说，百利而无一害。
二、香港田家炳中学（2015年6月11日—13日）
参观·交流·学习
参观香港田家炳中学校园，与香港田中学生进行交流，学习其教学宗旨。
——记香港田家炳中学
（一）成就优质全人教育，塑造明日公民领袖
香港田家炳中学虽占地面积不大，但学校应有的配套设施、功能室一应俱全，可谓是“麻雀虽小，五脏俱全”。尤其是其教学宗旨，更是令人赞不绝口。
“成就优质全人教育，塑造明日公民领袖。”简简单单的十六个字，就是香港田家炳中学的教学宗旨。
如今，国内大多数中学，以“教学成绩”为首要目标，校领导的眼里只有“成绩”、“升学率”、“优生率”等等。在这种存在一定弊端的教学宗旨下，很容易导致学生们的综合素质“参差不齐”，出现“一边倒”——只注重成绩，对其他方面的能力提升不闻不问的现象。相比起国内的中学，香港田家炳中学则以“成就优质全人教育，塑造明日公民领袖”为其教学宗旨。
“鼓励学生多元化发展，鼓励学生成为‘优质全人’，鼓励学生多多参加社会实践活动，鼓励学生成为明日公民领袖。”这是我对香港田中教学宗旨的理解，同时，也是我对香港田中教学宗旨的赞赏之处。
在古代，琴棋书画样样精通——谓之“全才”；而在当代，不仅要琴棋书画样样精通，还要上知天文、下知地理，懂得基本的生活技能——这样，才可以勉勉强强称得上是个“才人”。由此可见，今非昔比呀！在飞黄腾达的21世纪，要想在人才济济的社会上有一席之地，“综合素质”必须得过硬。也就是说，得多元化发展，成为‘优质全人’。如此，虽不能稳操胜算，但也可以在人才市场里“溜达溜达”。没办法，我们的父亲都不是李刚，因此，只能接受这残酷且无奈的现实！
若想在人才济济的职场中鹤立鸡群、脱颖而出，你必须要在主考官面前拿得出一两样“过人”——你自己独有的，而别人没有的本领。 而“领袖才能”无疑是你求职过程中最坚强的后盾、最有力的“杀手锏”。毕竟，任何一个企业、单位，都不能缺少“领导”这一关键人物。因为，他是一个统筹规划的人物，他是企业、单位发展方向的指路明灯，他是企业、单位的“主心骨”。
香港田家炳中学着重培育学生的领导才能，塑造明日公民领袖，为社会贡献大批优质人才。据叶深铭副校长介绍，学校已顺利完成“成就优质全人教育”，而“塑造明日公民领袖”则是现阶段及未来的发展目标。
（二）愉快交流，开心分享
11号下午，在叶深铭副校长介绍完本校的基本情况：教学模式、发展历程、教学宗旨、教学理念、发展方向等后，我们高二级的同学们在香港田中中五（即高二级）的四位同学带领下，来到了一间小小的但却很温馨的教室。
一开始在进行自我介绍的时候，我们都有些许的紧张与拘束。但后来，随着交流的深入，我们都渐渐放开了自己。我们把教室里的桌子移到一边，把椅子重新摆放，然后，团团围坐在一起，像一家人一样。我们介绍了自己学校的学习生活、社团活动，畅谈了自己的理想，闲聊了自己的兴趣爱好......我们无话不谈，亲密无间，不像是刚刚相识的朋友，倒像是相见恨晚的故人。
然而，快乐的时光总是过得特别快，快得让人竟没有察觉。
快乐最是相聚时，伤感最是离别时。
傍晚时分，是离别的时分。香港田家炳中学的学生们在我们的旅游车前站成几行，向我们挥手告别。坐在车里的我们纷纷拿起手机，希望能在手机里留下他们的美丽身影，留下彼此间真挚的情谊。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山......天之涯，海之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。”
离别，是最难尝的滋味儿，虽没有黄连苦，但却多了几许涩与酸。
后记：如果将这次行程比作一片璀璨星空，那么，香港田家炳中学就是星空中最为夺目耀眼的一颗星星。
“成就优质全人教育，塑造明日公民领袖。”这是我最为赞赏的香港田中的教学宗旨；在与香港田中学生的愉快交流中，我感受到了他们的热情；“取彼之长，补己之短”，我们肇庆田中要向香港田中学习的方面还有很多很多。
三、两年都去参观学习的香港田家炳基金会
记录·思考·铭记
用笔去记录，用脑去思考，用心去铭记。
——记香港田家炳基金会
（一）立树人之功，振庠梓之教
轻轻推开香港田家炳基金会那扇略显沉重的大门，映入眼帘的便是“中国的希望在教育”这八个大字。紧接着向里走去，仿佛置身于一个缩小型的“奇珍异宝库”：一方方精雕细琢的端砚，一幅幅精心描绘的画作，一份份精心准备的贺礼……琳琅满目的工艺品摆满了整个展厅，令人眼花缭乱。
看到这个缩小型的“奇珍异宝库”，我感到有些不可思议。与各位一样，我心中也有一个疑问：一个身在香港的实业家，一个看起来十分普通的老人，为何能受到如此多人发自内心的敬仰和称颂？
田家炳先生曾经说过，我们不妨将自己捐资兴办的公益看作是自己的辉煌事业，是恒久的，是受人尊敬的。既立德，又立名，可以说是最好的投资。在我看来，这一句话正可以回答上面这个问题。
田家炳先生爱国爱乡，他热心公益事业，尤其对中国的教育有卓越贡献。他曾经说过：“教育对整个民族来说是很重要的工作，我希望借助国人教育水平，来提高民族素质。”据了解，田家炳先生于1982年捐资10亿元成立“田家炳基金会”，将全部财产的80%、累计超过10亿元的资金捐出。目前，已经在全国捐助100多所中学，在41所高校捐资兴建教学楼和体育中心。田家炳先生在2007年获得第二届“中华慈善人物”称号。
“做慈善要用‘心’来衡量，有‘心’的慈善才有价值。”试问：这样一位用“心”做慈善的田翁，怎能不令人心生敬佩？怎能不让人肃然起敬？怎能不叫人铭记于心？
“谁言寸草心，报得三春晖”，田家炳先生如一束温暖的阳光，给中国教育照亮了方向；“随风潜入夜，润物细无声”，田家炳先生如一场及时的春雨，给中国的教育浇灌了希望；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，田家炳先生如春蚕、蜡烛一般，为中国教育无私奉献自己的一生，无怨无悔。
台北市大埔同乡会敬赠十个字给田家炳先生——立树人之功，振庠梓之教。在我看来，这十个字，就是对田家炳先生一生教育公益事业最好概括与最高评价。
（二）淡泊名利，生活简朴
在香港，有这样一位富人：他家财万贯，但却过得极其简朴的生活，居住在一个并不起眼的小城区里，与人们一起挤城轨上下班、吃最普通的家常小菜、每个月按时交房租。他淡泊名利、处事低调，90多岁高龄仍坚持写书，著作完成后，多家报社、多间学校主动提出帮他印刷出版。可他就是坚持不出书。问其原因，他说：“我都一把年纪了，还出书干什么？”
没错，他就是田家炳先生，一位令人肃然起敬、心生敬佩的老先生。
在与基金会总干事戴大为先生交流的过程中，我得知：田家炳先生在用餐后，把一块餐巾纸轻轻掰开两半，别人问他为何要这样做？他淡淡一笑，说道，把纸巾掰开两半，以便下一次再用。这样做，不浪费。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这简朴生活的理念，不正是田家炳先生所崇尚且践行的吗？
他本可以用金钱买一幢豪华奢侈的大别墅，安安稳稳地居住在里面，每天吃鲍参翅肚，好好享受富甲一方的无忧无虑的生活。但他却说“不”！他崇尚简朴生活，在小城区里过着和普通人一样的生活，甚至，他连一块餐巾纸也要掰开两半来用。他本可以凭借自己在全国各地的声望，在完成著作后，交给报社、学校，让他们印刷出版，然后，在家里接受众人的顶礼膜拜，接受新闻记者的采访。但他却说“不”！他淡泊名利、处事低调，毫不犹豫地拒绝了所有报社、学校对著作印刷出版的请求。
田家炳先生曾经说过，品德比学问更为重要，不能只为追求物质而忽略精神文明的提升。
诚然，这是一句人生哲理，这也是我们应该知道并践行的一句至理名言。
后记：以前，总是在别人口中了解田家炳先生，“热心公益，重视教育；厚人薄己，处事低调”；如今，在田家炳基金会参观交流中真正了解了田家炳先生，了解了他一直追寻的“真谛”：立树人之功，振庠梓之教；淡泊名利，生活简朴——他用自己的一生践行了这十八个字的深刻含义。
此外，我在反思自己：在日常生活中自己是否做到淡泊名利？是否做到乐于助人？是否认真对待过学习？生活是否能做到简朴无华？在为人处事方面，是否能做到“低调”二字？自己与田家炳先生相比，差距究竟有多大？今后又该如何改进？……
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在日后的学习生活中，我会以田家炳先生为学习榜样，我会用我的实际行动去向田家炳先生学习。
在香港田家炳基金会中的所见所闻，我必当用笔去记录，用脑去思考，用心去铭记。
附：当年在香港街头拍的照片，即兴写的感悟
日光微醺的下午，香港的妇女们喝完下午茶后，休闲地逛街。而一位老爷爷则坐在一旁的椅子上，静静地享受着午后香港的安静祥和。
我喜欢这张照片，我喜欢这张“午后香港街头随拍”的照片——没有高耸入云的摩天大楼，也没有刻意营造的热闹环境。只有平平常常的午后香港市民生活。