［坡仔的工作手册·第六期］共读营项目（五）——随着项目计划书的迭代升级，我对共读营愈加有信心了

        第一次以策划人、主理人和主讲人三重身份参加一个项目。

        还记得站长一开始找我合作的时候，我问他：“框架有了吗？”

        他回答我：“框架是有滴，一共21天，至少21节课/教材。大形式和目前的读书营一样，一些具体细节再打磨。”

        行嘞，我这么一听，就知道这孩子还没搭建框架呢～哈哈，没事儿，我来！

        从一个较为模糊的概念，到描绘出项目的轮廓，到搭建框架、制作思维导图，再到现在的项目计划书1.0、2.0和3.0，我一边策划着整个共读营项目、打磨细节内容，一边阅读第一期共读书籍、琢磨着咋录制课程、构思着“一周一会”。

        突然想起了大学时拍摄的那部微电影《别让五年后的你，瞧不起现在的自己》。从编剧、制作，到工具准备、拍摄，再到录音、整理，还有后期的重拍和突发事件应对，和我的搭档、我的团队一起从零开始，一步一个脚印，一起并肩作战，把纸上的策划方案变为微电影成品。

        充实，快乐，满足。

        第一次把自己这些年来的比赛经验、多方体会、阅读思考和生活感悟高度融合在一起。

        无论是“大学生马克思主义理论自主学习计划”、两次赴香港学习交流活动、各类型各级别的比赛、读过的书、悟到的道理、生活体验；还是广播站、艺术团司仪组、乐器社技术部、新闻中心记者部、参加的专业论坛、曾经运营过的社群——这一段段珍贵的经历都是我策划共读营项目灵感的主要来源。

        正如东坡在《稼说送张琥》里所说：“博观而约取，厚积而薄发。”

        在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来。其实，个人的生活体验和过往经历也是一种读书。我们为什么要不断地阅读、思考、反思和运用呢？脑细胞、知识、经历和体验都是越用越活的。如果我们长期不用它们的话，它们就没有存在的价值了，也不能发挥它们应有的作用了。

        嘿，还记得朱熹的《观书有感·其一》吗？“问渠那得清如许？为有源头活水来。”知识是不断更新和发展的，需要不断积累。只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆生机和活力，就像水的源头一样，生生不息。

        第一次以用户的视角去策划项目，一切以用户为中心，一切从用户出发，想用户之所想，急用户之所急，帮用户之所需。

        共读营项目不为别的，只为给用户带来前所未有的、非同一般的“峰值体验”，让用户在玩中学、学中玩，学有所思，思有所悟，悟有所行。在一次次的课程、作业、互动与游戏中看清内在的自己，从而更爱自己。最后，用自己的力量去影响身边更多的人。

        随着项目计划书的迭代升级，我对共读营愈加有信心了。

        加油啊，我的崽崽～