［坡仔的自我管理100天·Day 3 学习力解析］对学习力优势者来说，学习反而是生活中的糖。是你理解和认识世界的方式，是你的活法
Part 1 课程精华摘录
一、学习力的定义
在一般人看来，有学习力的人往往出现一些看似无法理解的古怪行为，我把它们戏称为“学习症候群”，具体如下：
症状1：好奇地像个孩子
症状2：专注地像个疯子
症状3：饥渴地像是海绵
对学习力优势者来说，学习反而是你生活中的糖。是你理解和认识这个世界的方式，是你的活法。
以上，可以说是学习力的定义。
二、3类学习者
了解自己的学习风格，至关重要。
◆第一类学习者：书本学习者
这里的书是泛指。它当然也包括看视频、上课、听播客、查网页等等一切的线上线下信息源。书本学习者看似很传统，但不要忘记，书是文化最大的母体。要论信息的广博齐全，要论在短时间内摄入信息量的速度，没有人能和这类学习者相比。
今天是海量的信息社会，让书本学习者真正鱼归大海，每天都可以保持大量的信息输入，日积月累，就用自己的学习优势挖出一条巨大的护城河，让自己成为不可替代的人才。
◆第二类学习者：行动学习者
行动学习者的学习风格就是三个字：“做中学”。
别小看这点，行动学习者厉害就厉害在，做中学，边做边摸索，还真能学会。
行动学习者很适合做什么？拓荒，参与那种几乎没人做过的事儿，开拓者。在我们创业领域有很多。
◆第三类学习者：人际学习者
人际学习者未必需要饱读诗书。看书、听课对你来说不一定是最高效的学习策略。你最如鱼得水的学习，可能就是找到厉害的人，然后想办法跟他们链接，找他们聊天，然后问他们问题。
对，人际学习者的特点就是“好问”。“唉，这事儿你是怎么做的？”“你教教我吧！”这就是人际学习者的学习路径。
人际学习者除了善于问人，还善于观察人。观察别人怎么做，从别人的做法中总结出自己想学的东西。
这三类学习者，当然不是非此即彼的，你很有可能是兼具其中几类的复合学习者。无论如何，了解自己的学习风格，一定让你学习力的优势发挥得更充分。
三、学习力优势者适合的方向
如果你的团队中有人是学习力优势，那么现在，你也更了解他了。
1.他适合拓新：如果需要新进入一个领域，哪怕以前没做过，他也不会畏惧，因为学习这事儿对他来说，几乎就是本能。他总有办法学到新的知识，不管是通过书本、人际还是行动。
2.他适合当专家：学习力优势者，更适合当行业专家，这也是一种晋升方式，他体验能力的方式，可以是培训别人，施教于人。当然，这里只是单独指学习优势，如果跟其他优势组合，也未必不适合做管理者。
3.满足他的学习热情：在公司提倡学习小组，安排高手跟他工作，委托他去各个行业论坛参加会议，学习吸收。只要能让他学习，就是对他最大的激励。
根据不同员工的优势，给与不同的安排，是最大程度激发他们主观能动性的方法，也是真正的人本主义管理方法。
Part 2 课程作业
在今天的课程中，崔璀讲到了三种学习者：书本学习者、人际学习者，和行动学习者。请你写一写：
1.你是哪一种或几种学习者？
2.审视一下你当下最重要的工作或任务，你在做它的过程中，有没有充分利用自己最擅长的学习方式？
比如，你是一个人际学习者，你在工作中有没有充分和同事/同行/前辈交流，获取信息和经验？请把你的复盘写下来。
Part 3 坡仔的回答
哈哈，我是兼具书本学习者、人际学习者和行动学习者三类的复合学习者～
对于当下的我来说，最重要的工作或任务就是备考2023年研究生，考试定于今年12月24日—25日举行。
我最擅长的学习方式是：行动学习。我喜欢在“做中学”。
我为自己打造了一个知识闭环：学习——思考——输出——复盘
在做题中总结知识，在复盘中总结经验。
通过一次又一次的做题和复盘，让知识不断深化，让经验不断累积。只有通过个人的思考和对知识的加工，搭建知识框架，建立知识体系，才能把书本中的理论知识转化为自己真正掌握的知识，将考点记得更牢固，从而形成自己的独有优势。
考试知识点万变不离其宗，只要掌握了知识的精髓就相当于给自己打了一剂“强心剂”。无论出卷老师怎样考，我都不用害怕啦～哈哈*^_^*
Part 4 坡仔的课程感悟
在优势测评结果中，“学习力”是我的第二大优势。
的确是这样的，我好像天生就对学习有着浓厚的兴趣，从小到大都痴迷于学习。只要一天不学习，就会难受得很。
哈哈哈，这么一想，我是一个“学习狂人”耶～（偷笑）
还记得爸爸妈妈为我选择的启蒙读物是《诗词三百首》。正是那一本《诗词三百首》，陪伴我度过了难忘的幼儿园时光，也打开了我终身学习的大门。
自从这扇学习的大门被我打开后，源源不断的知识便涌入我的脑海中，我get到了学习的乐趣，尝到了学习的甜头，也愈发热爱学习了 *^_^*
当我读到“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊”的时候，我在想：天真的像牧民们居住的毡帐一样吗？天的形状会变化吗？还是一成不变的呢？难道天就没有其他形状了吗？
当我读到“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”后，我在想：为什么从书本中得到的知识是不够完善的？难道学习还有其他途径吗？诗词解析中提到的“实践”又是什么意思呢？难道“实践”比书本中的知识更完善、更厉害？
当我读到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”的时候，我在想：庐山不就是一座山吗？它的形状不是固定的吗？为什么从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看会呈现不同的样子呀？最后两句所说的“之所以辨不清庐山真正的面目，是因为身处在庐山之中”又是什么意思啊？事物也会有“真面目”和“其他面目”的吗？
……
这一个个小小的“为什么”，拼凑成了我大大的好奇世界。
哇，世界好神奇呀！世界到底是什么啊？世界会是“物质”吗？我们为什么会存在于这个世界哇？
后来上小学了，学校组织征订期刊。当我把征订表格拿回家的时候，爸爸妈妈问我想订什么期刊？我说，我对科学很感兴趣，将来想当一名科学家，所以想订《我们爱科学》。爸爸妈妈同意了。
就这样，我连续订了六年的《我们爱科学》期刊。从小学一年级到六年级，没有一年中断。
正是那一本本《我们爱科学》，打开了我认识科学、了解科学、走进科学和热爱科学的大门。
生命遐想、热点追踪、全息探秘、科学快艇、宇宙奥秘、少年军校、地球护卫队、可爱的动物、科学探险营、动物SOS、水世界、身边的科学、快乐科学课、电脑小玩家、主题公园、大开眼界、故事魔盘、酷玩街、动手DIY、科漫乐园等二十余个栏目的内容让我大开眼界。
每当我拿到最新一期的《我们爱科学》后，都会像宝贝一样把它拿在手上，细细翻看、好好阅读，这种感觉实在是太美妙啦！
自从这扇科学的大门被打开后，就再也没有合上了。直到今天，“科学”仍然是我认识世界的方法。我看待世界万事万物的立场和观点，是以科学为依据，从科学出发的。
在这里要特别感谢我的爸爸妈妈，在我刚开始对这个世界产生兴趣、想要去探索的时候，没有残忍扼杀我的好奇萌芽，而是尽全力地支持我的想法。
保护孩子的好奇心和探索欲，是支持孩子去探索和热爱这个世界的最好方式。
将来，我也会鼓励和陪伴自己的孩子去主动地认识世界和探索世界，为小家伙的成长助力。
与此同时，我也在学习文学和历史学相关的知识。
《寻宝》《百家讲坛》《国宝档案》《探索·发现》等文史科教类节目，是我的知识补给站。
《诗经》《论语》《庄子》《孟子》《老子》《易经》《史记》《战国策》《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《封神演义》《三十六计》《中华上下五千年》《唐宋八大家散文集》《三字经·千字文·百家姓》《唐诗三百首·宋词三百首·元曲三百首》等经典书籍，均是我的课外读物。
我就像一条小鱼，徜徉在知识的海洋里无法自拔。
孜孜不倦，乐在其中。
再后来，我上初高中和大学了，开始接触更多更有趣的学科了，如哲学、医学、法学、法医学、天文学、心理学、教育学、地理学、刑侦学、政治学、经济学等。
如果把一门学科比作一个圆，那么，当你学习了多门学科后，就会发现：这一个个小圆在不断地融合、汇聚，它们之间有交集，也有自己的与众不同之处。它们逐渐形成一个大圆，而这个大圆，将帮助你更好、更全面地认识和了解这个世界。当然，也帮助你更好、更全面地了解自己和他人。
这，就是知识的力量。
我的学习也不限于书本学习，还包括影视作品学习（如电影、电视剧、纪录片、广告片、宣传片等），博物馆学习，科学馆学习，大自然学习（在接触大自然和感受大自然中学习），实践中学习（如学习乐器、拍摄了人生第一部微电影、在比赛活动中学习等），旅行中学习，向他人学习（如向老师和学长学姐请教专业方面的问题、向爸爸妈妈请教为人处世方面的知识、向卖菜大哥请教如何做一道菜等）……
我爱学习，学习使我快乐。
你问我学习的愿望是什么吗？
哈哈，很简单。学习就是为了让自己变得更有价值。而后，坚定不移地做一名终身学习者，希望用学习的力量去影响更多的人。
