［自我管理100天课程讲稿汇编·第二期］学习力解析

大家好，欢迎回到优势大学，我是崔璀。

一、学习力的定义

今天进入学习力优势的解析课。解析课的主要学习目的，就是理解学习力这个优势。来，带上优势眼，我们来看看对学习力的理解到底是怎么样的？

有用户测评出自己的优势是学习力，很疑惑地问我，学习？也算优势？我们从小到大不都在学习吗？而且我成绩并不算好哎，怎么是学习力优势呢？

这是对学习力常见的误解，今天我们来重新理解学习力：学习人人都会，可是学习力不是人人都有的。怎么识别具有学习力的人呢？其实很简单。在一般人看来，有学习力的人往往出现一些看似无法理解的古怪行为，我把它们戏称为“学习症候群”，具体如下：

★症状1：好奇地像个孩子

一想到要学点什么新东西，你就会感到高兴，对这个世界总是充满好奇，也因此，你会学一堆在别人看来有的没的，什么做菜啊，红酒品鉴啊，一把年纪了忽然去学跳牛仔啊，泰拳啊，各种。

我们的用户，一个自由职业者，林玫瑰说，自己看有人开卡车，就忍不住想去报个卡车学习班，度假的时候看到有人潜水，马上自己也找了潜水教练。

一想到自己可以身处其中，对一件事物从无知到掌握，你就充满激情。

比起做什么事儿都要有个结果，你享受的是学习的过程。这也能解释，为什么有人有学习力，但读书时成绩不够好。一方面，成绩并不能代表一切，有可能是你心里素质没那么好，考试失误，或者学习的方式让你排斥。更重要的一个原因也许是，你没那么在意结果，你只享受把一件你感兴趣的事儿弄明白而已。

当你每天兴致勃勃去学跳舞，身边有人会好奇，你难道要去当舞蹈老师吗？不，结果没那么重要，过程最美好。也因此，你身上总有一种孩童般的好奇和纯粹。

★症状2：专注地像个疯子

成天对着电脑、手机或书，一动不动，双目呆滞，持续好几个小时，偶尔会大叫一声，手舞足蹈，完全不顾别人诧异的眼神。什么事情都要搞清楚，远远超过必要的程度。自由职业者小饭，近30岁，开始学编程做网页，花了8小时时间找教程，查阅500多页的专业书，只是为了解决一个无足轻重的小BUG。

★症状3：饥渴地像是海绵

每天都要输入，不管是看书看资料还是看美剧，还是听课找人取经，反正就是要输入些什么，不然就觉得自己快要干涸了。有人存包，有人存表，你存知识。搜集一堆公号文章、印象笔记、经验分享、书籍摘录、有的没的，搜集的内容远远超过使用需要。万一丢了一条，就好像少了什么宝贝似的，各种不舒服。听着有点哭笑不得是不是。

但这些症候群恰恰点出了学习力优势者的厉害所在。

厉害在哪里呢？对其它人来说，学习不是件容易的事儿，是要收收心，要正襟危坐，深吸一口气去做的事儿，我们公司的合伙人王大米，没有学习力优势，她说，她特别羡慕有学习力的人，怎么有人会把学习当乐趣呢，她是要出于某种外界的压力或者自己的某个目的，才会去学习新知识。

很多人对学习力都表示不理解，上学还没学够吗，好不容易毕业了，还学什么学。学海无涯苦作舟啊，听着就苦哈哈的。这些是没有学习力天赋的人对学习的感知。

对学习力优势者来说，学习反而是你生活中的糖。是你理解和认识这个世界的方式，是你的活法。

以上，可以说是学习力的定义。

二、3类学习者

但同样拥有学习力优势，却可能有不同的学习风格，我们经过访谈和研讨，把学习者分成了3类，书本学习者、人际学习者和行动学习者。

在具体讲解各个分类之前，想讲一下为什么要分类。

刚才我说，很多人测出自己有学习力，但是平常生活中也不太觉得自己有学习力，学习不是特别有效率，很大的一个原因，是你不知道怎么是怎么样学习的。

弄清楚自己是如何学习的，你才能真的好好学习。

我们传统的认知，包括传统的教育方式，认为这个世界上只有一种学习方式。如果一道题没做对，就做10遍，但你做了10遍发现还是不懂，老师会觉得这孩子笨，你自己也很失落。但很有可能，只是因为你不适合这种学习方法。

我很喜欢一本书，叫做《平均的终结——如何在崇尚标准化的世界中胜出》。作者托德•罗斯是哈佛大学教育学院教授，他当年读完本科，准备申请神经科学的研究生，但必须通过标准化GRE的考试。其中有部分是逻辑推理题，就是类似那种小王小张大米小黑一起来参加晚宴，小王不喜欢小张，小黑爱大米，大米总是偷小张的面包，类似这种题。

托德怎么都做不对，他的辅导老师是在推理题中得过满分的，就把自己的解题思路分享给了托德，大家都以为，只要按照这个方式，不断练习，就能成功。但事实是，托德仍然没办法解答出逻辑题，怎么也绕不清楚。有一天他在家里学习，想到自己的梦想可能因此走向毁灭，因为没有哪个研究生专业会接收一个逻辑测试只有10分的学生。

恰好他爸爸发现了他状态不对。了解原因之后，爸爸轻描淡写的说，大部分的底模都要求你用脑子做题。但是你其实没有强大的工作记忆，那你为什么要逼自己用这种方式学习呢？

托德觉得很奇怪，这有什么为什么的，因为我同学都用这种方式学习啊，都得了80分以上，我的老师用这种方式还得了100分呢。

“但是那不是你。” 他爸爸说，“你几何学得很好，既然你的视觉思维相当不错，为什么不依靠这种思维方式解决问题？”

于是父子俩尝试把每个问题转换成某种视觉表格，把小张小王大米的关系精确地画了出来。托德说，一开始他特别怀疑，因为这也太容易了吧，他觉得。但是问题真的就解决了。一次又一次解答了一个又一个逻辑推理题。两个星期后，他参加GRE考试，并得到了有史以来推理分析部分最高分。

我们总是有一种莫名其妙的单一认知，但是你要知道，每个人擅长的学习方式不一样。否则你跟随别人的方式，会怀疑人生。别人看一遍就记住了，你甚至怀疑自己的智商，但其实你需要上手才能记住。只是这么简单的区别而已。

所以，了解自己的学习风格，至关重要。

管理大师德鲁克先生在一篇文章里曾经讲到，许多一流的笔杆子都不是好学生，温斯顿·邱吉尔就是一例。在他们的记忆中，上学往往是十足的折磨。他们可能在学校里得不到什么乐趣，对他们来说上学的最大痛苦是无聊。有关这个问题的解释是，笔头好的人一般不靠听和读来学习，而靠写来学习，这已成了一种规律。学校不让他们以这种方式学习，所以他们的成绩总是很糟糕。

所有的学校都遵循这样的办学思路：只有一种正确的学习方式，而且人人都得遵从。但是，对学习方式跟别人不大一样的学生来说，被迫按学校教的方式来学习就是地狱。

实际上，学习方式有很多种。

像邱吉尔这样的人靠写来学习。还有些人以详尽的笔记来学习。

例如，贝多芬留下了许多随笔小抄，然而他说，实际上他作曲时从来不看这些随笔小抄。

别人问他，那为什么你还要用笔记下来，据说他回答道：“如果我不马上写下来的话，我很快就会忘得一干二净。如果我把它们写到小本子上，我就永远不会忘记了，也用不着再看一眼。”

有些人在实干中学习。另一些人通过听自己讲话学习。

“我属于读者型还是听者型？我如何学习？” 这是你首先要问自己的问题。

弄懂这个问题，你会发现，你理解了很多困扰你的问题。

有一次我们开会，产品经理大白要汇报一个方案，她说了两句之后，优势星球首席产品策划封老师说，你在白板写出来整个详细逻辑和框架。大白就去写了，写了一半，内容负责人王大米说，你别写了，还是说一遍吧，你写的我也看不懂。

大白僵在那里，两个老板给了两个指令，大白甚至要怀疑自己的智商了，敢情我是说也说不清楚，写也写不明白。

但其实，跟大白没什么关系，封老师是通过阅读来学习，而王大米是通过交谈。

我刚入职场时，就发现了这个区别带来的巨大差别。当时公司的董事长是一位作家，我们的沟通多用邮件，但是总经理好几次怒气冲冲跑到办公室，问我为什么不汇报工作计划。我那时候小，特别理直气壮的说，我发邮件了啊！潜台词是，你自己从来不看邮件，这算什么职场习惯。

后来我才渐渐意识到，总经理特别不擅长通过阅读吸收知识，她的多数信息来源全部都靠说和听。

就这么简单，但是你了解了客户或者老板的学习方式，就会发现采取哪种方式，最能让别人在最短时间内理解你要表达，提高沟通效率。

好，分类的重要性描述清楚了。你也看到了，学习方式有很多种，那在这节课里，我们归纳出比较多的三种，我刚才说了，书本学习者，人际学习者和行动学习者。

怎么知道自己是哪一种呢？我给你一个小小的自测题，你马上就能知道个八九不离十：想象一下，你买了一台单反相机，你今天收到货开箱了。很酷，看起来很高端，但是也很复杂，好多部件和按钮。你从来没用过单反，可你好想学会怎么操作它。好，题目来了，这个时候你会先拿起什么？

◆第一类学习者：书本学习者

如果你先拿起说明书，按目录从头到尾仔细阅读一遍，甚至会去各种论坛查信息，那么你很有可能是第一类：书本学习者。这里的书是泛指。它当然也包括看视频、上课、听播客、查网页等等一切的线上线下信息源。书本学习者看似很传统，但不要忘记，书是文化最大的母体。要论信息的广博齐全，要论在短时间内摄入信息量的速度，没有人能和这类学习者相比。

这类学习者的典型代表，大家可能也听说过，就是樊登读书的创始人樊登老师。他曾在一个节目里分享过自己的观点，虽然也引发了不少争议，但是却很生动地刻画了一个“高学习力”人士的画像。

他说：

“读书不是一个业余活动，读书是必需品，读书是个要命的事儿。”

“有记者问我，樊登老师，你创业以来有没有什么特别难过的时刻？我说，没有啊。我在樊登读书会创业的过程当中，所做的每一个决定，都有理论依据，我所做的每一件事，我都能告诉你，这是哪本书里写的。”

“书里面写得未必都对，但总比你瞎想强。”

“如果你觉得在生活中有任何困难，都一定有一本书等着你。”

当时他说这话啊，现场激起了不小争论，有人说你读书太功利了啊，你把解决问题想得太简单了啊..….不过当我们从优势视角来看，其实就很清楚，这无非就是一个书本学习者在分享他在这个世界中的活法。

还有一个现象很有意思，这些看似传统的书本学习者，因为互联网时代的到来，获得了二次进化的机会。什么意思呢？

有人说互联网时代，人与人之间的知识差距被缩小了。因为网络让学习变得更加容易了。我们坐在家里，就可以听哈佛耶鲁最受欢迎的课程，读世界顶尖的书籍和文献，学习好像突然变成了一件很容易的事儿。

但说这句话的人，没有用优势眼看问题。从优势眼看到的是，互联网时代，人与人之间的知识差距有可能变得更大。你想啊，放在过去书本稀缺的时代，连本医学书都能被翻得稀碎，就是因为书太少了，大家没书读，好不容易有本书，都如获至宝一样。在这种情况下，书本学习者再怎么学，和其他人的差距也没有多大，因为本来也没多少书可以看嘛。

而今天是海量的信息社会，让书本学习者真正鱼归大海，每天都可以保持大量的信息输入，日积月累，就用自己的学习优势挖出一条巨大的护城河，让自己成为不可替代的人才。

这就是我说为什么要珍惜你的学习力优势，在这个时代，非常珍贵。

◆第二类学习者：行动学习者

好，回到刚才的自测题，如果你第一时间拿起的不是说明书，而是拿起相机本身，打开电源，马上鼓捣起来，东戳戳，西弄弄，试试这个按钮，按按那个按钮，边做边学，你很有可能是典型的行动学习者。行动学习者的学习风格就是三个字：“做中学”。

别小看这点，行动学习者厉害就厉害在，做中学，边做边摸索，还真能学会。这个单反在你手里鼓捣来捣鼓去，神奇的是15分钟后基本操作已经摸索得差不多了，这就是行动学习者的本事。

行动学习者很适合做什么？拓荒，参与那种几乎没人做过的事儿，开拓者。在我们创业领域有很多。

我一个创业者朋友，连续11次创业。每一个跟他有关的风口，他都会亲自上阵去做。他的思考逻辑一直是，在一个事物刚刚产生的时候，那是红利最大的时候，这时候啊，大家都不怎么会，也没人教，谁都是门外汉。等有人上课，大家都开始学的时候，最大的那个红利期其实已经过了。能否抓住最佳机会，在于能否成为第一批去做，第一批生产知识的人，谁是能获得第一批红利的人啊？没错。行动学习者。

如果用优势眼光来看，行动学习者，很有可能还有一个优势是行动力或者目标力。我们也还在用更多的数据去验证这个结论，你也可以分析看看是不是这样的。

◆第三类学习者：人际学习者

刚才讲了书本学习者和行动学习者，那第三类学习者是什么呢？如果你想学会使用这个高端复杂的单反相机，第一时间拿起的不是说明书，也不是相机本身，而是拿起你的电话拨了个号码，或者打开微信，那么你很有可能是第三类：人际学习者。你要打给精通相机的朋友，或者询问卖你相机的客服人员。

人际学习者未必需要饱读诗书。看书、听课对你来说不一定是最高效的学习策略。你最如鱼得水的学习，可能就是找到厉害的人，然后想办法跟他们链接，找他们聊天，然后问他们问题。

对，人际学习者的特点就是“好问”。“唉，这事儿你是怎么做的？”“你教教我吧！”这就是人际学习者的学习路径。

林玫瑰说，自己看到别人玩滑板我就会立刻上去跟他聊两句，我说你滑板怎么样，然后你学了多久怎么样，我就会很主动性的去聊。

她管自己这叫“搭讪着学”。如果用优势眼光来看，人际学习者大概率的一个另外优势，是交往力或者其他的关系优势。

这让我想到个有意思的事儿：我家里我爸妈都很会做饭。但是他们学习做新菜的风格完全不同。我爸成天捧着本菜谱，但你知道我妈是向谁学做新菜吗？向卖菜的阿姨学，跟小区里一起跳舞的大妈们学。

她到菜场发现一些新品种的菜没见过，就会问卖菜的这个怎么做，问旁边在买菜的大妈怎么做，学了一手当场买回去就做出来。这就是人际学习者。对于我妈来说，她才不看书，别人就是一本打开的书，她最常说的一句话是，鼻子底下一张嘴啊，你问啊。她就是这样自由汲取经验和知识。

我妈这一辈子，都在埋怨我爸，不愿意跟人打交道，是个老宅男。你看，有没有优势眼，对亲密关系的看法，也有可能截然不同。我最近正在努力用优势视角影响我妈。

我还有个朋友，是一位社群实战专家。他常常报一些挺贵的课，他自己也说，实际上在课程里学不到啥。但是能找到牛人，跟他们一起吃个饭，聊聊天，他觉得就值回票价。他管这种学习方式叫做“主题式见牛人”，他在2017年想深入了解培训领域，完全不懂，怎么办，他当时把自己能找到的所有与这个领域相关的牛人，都见了一遍。见完之后，他对这个领域的认知，有了相当大的提升。最重要的是，他觉得自己少走了很多弯路。而且还有一个意外的收获，通过其中两位牛人的引荐，他进入了两个非常厉害的圈子，圈子就是资源。

有本管理学的书叫做《逆向管理》 ，提到一个观点，当你进入一个新的行业或者转到新的岗位，与这个行业和岗位最顶尖的人建立联系，是最快速有效能帮你提升专业能力和决策能力的方法。

听上去很简单，但这事儿对很多人来说都很困难，《逆向管理》提到，很多人觉得建立人际圈子会让自己觉得卑微，不愿意去维护人际关系网络。

我不知道你会不会有这种感觉，有一些观念会觉得搞关系，很江湖，混圈子，很卑微。但是很会搞圈子的人会觉得，哎呀你都不混圈子，你是不是太封闭了。

在优势星球里，你会发现，这些想法的表达方式都变了，变成了什么？很会搭建圈子的人有什么优势？

对“人际学习者”来说，混圈子没什么障碍。你的“天线”是时时刻刻打开的。遇到一个问题，有人可能会找模型、找理论、找方法论，人际学习者会直接找“人”。找的是那些已经做出成果的人，他们能帮你避开你自己看不到的坑，还能帮你提炼出最重要的东西。而且也不是白问，如果得到了一个高质量的回复，你可能还会给人家发红包。数额也不是特别大，66、88的，但对方感受到提问者对自己的认可和重视，也会很开心，下次还愿意和你交流。这就是人际学习者的特点。

人际学习者除了善于问人，还善于观察人。观察别人怎么做，从别人的做法中总结出自己想学的东西。这点其实很厉害。有趣的是，这种学习风格我是从我儿子小核桃身上发现的。他6岁的时候，特别喜欢变形金刚，他是怎么学会操作变形的呢？很多孩子都是上来自己动手摸索对吧？那是行动学习者的特点。他不是，他会让他爸爸操作几遍，来回变形，他就在旁边看，不出手。等到看熟了，有把握了，他就上手了，一般上手就成功了。这就是人际学习者的观察能力。你看，优势在这么小的时候就有很明显的苗头了。

而我们因为早就打开了自己的优势眼，也就不会去纠正他说，哎你怎么不自己摸索啊，你怎么不看说明书啊，这是养育中优势眼所看到的不一样。能保护孩子的优势，尊重它，发展它。

我讲了三类学习者，当然不是非此即彼的，你很有可能是兼具其中几类的复合学习者。无论如何，了解自己的学习风格，一定让你学习力的优势发挥得更充分。

三、学习力优势者适合的方向

如果你的团队中有人是学习力优势，那么现在，你也更了解他了。

1.他适合拓新：如果需要新进入一个领域，哪怕以前没做过，他也不会畏惧，因为学习这事儿对他来说，几乎就是本能。他总有办法学到新的知识，不管是通过书本、人际还是行动。

2.他适合当专家：我以前有个同事，学习力超强，业绩不错，我们想当然的就把她提拔成了管理者。然后就在一个月之内，眼看着她就颓了。为什么，她对成就别人没有兴趣，也对制定规则这事儿没兴趣，她最感兴趣的，是不断学习，精进自己的业务能力。做了管理者，用在这部分的时间就变少了，她很没有成绩感。对她来说，是一个巨大的打击，她不能接受自己当不好管理者这个事实，毕竟，大多数人都认为，职场只有一种路径，就是不断升职。后来她就辞职了。

这事儿给了我们很大的告诫，学习力优势者，更适合当行业专家，这也是一种晋升方式，他体验能力的方式，可以是培训别人，施教于人。当然，这里只是单独指学习优势，如果跟其他优势组合，也未必不适合做管理者。

3.满足他的学习热情：在公司提倡学习小组，安排高手跟他工作，委托他去各个行业论坛参加会议，学习吸收。只要能让他学习，就是对他最大的激励。

根据不同员工的优势，给与不同的安排，是最大程度激发他们主观能动性的方法，也是真正的人本主义管理方法。