[打卡]《大公教的形成》读后之十八

曾短暂在南京基督复临安息日会天城堂短暂服侍过的王仓福弟兄曾称我为“佼佼者”，很长一段时间我都害怕别人称我为“佼佼者”，感觉那是脱离信徒主体的。

不过话说回来，我确实很长时间就是别人家的孩子，也就是通常所说的佼佼者。上了小学之后，一直老师父母喜欢，长辈称赞，同学追捧。因为咱们应试教育的原因，我也长期对自己的认识是有偏差的，好像学习好什么都好了。

可事实并不如此。大三结束，我就保研了，开始过上了猪一般的日子，吃了睡，睡了吃，好把高四高五高六等失去的一并补回来。当时有一件事刺激尤深，当时宿舍同层的一位同年级同学跟他的同学请教如何打kiss，而那时我不仅和男生说不上多少话，和女生正常的交流更是没有。而他只是一位延期毕业的同学。后来读研时，鬼使神差地，我也延期毕业了。

读到研究生，我才知道学习成绩并非由智商决定，也不是学生努不努力的问题。我在读研时孤注一掷，一是把全部心思放在写一篇吓导师一跳的论文上，二就是要和全校最靓的女孩谈一场轰轰烈烈的恋爱。读研那几年是我上学以来对学习看得最重的时候，也是我学业最弱的时候。同时我体会到所谓的“后进生”“差生”尽管有更多的时间玩，可他们也并不快乐，远没有踏实认真完成作业论文来得踏实充实满足，所以后来教学时我很难讨厌学习不强的同学了。

难道从小到大的学习领先是假的嘛？难道考上江苏最好的大学不要父母出钱是假的嘛？难道系里唯一直接保本校本系研究生不用其他是假的嘛？都不是！所以学得好，不全是学生自己的功劳，学得不那么好，也不全是学生的问题。只要学习好什么都好了当然在你学习好时会让你悠哉美哉，但也会在你学习不好哪怕只是差一点时自我认同体系崩溃！